Échantillon du sondage
96 personnes ont répondu au sondage, soit environ 40% des professeur(e)s documentalistes de l’académie. La majorité exerce en collège, le reste se répartit, par ordre décroissant en LGT, LP ou LPO, et en cité scolaire. Dans 69% des CDI, il y a moins de 2 postes de professeur(e)s documentalistes et dans moins de 80% des cas il n’y a pas ou plus d’aide-documentaliste.
L’enseignement de l’information documentation dans les établissements
Près des ¾ des sondé(e)s comptabiliseraient de 2 à 6 heures d’interventions pédagogiques par semaine. Plus de la moitié des personnes interrogées programment leurs séances pédagogiques, à l’année ou sur 1 ou 2 trimestres / semestre. Dans plus de la moitié des cas, les heures d’information-documentation sont inscrites à l’emploi du temps (EDT) des élèves, pour tout ou partie. Groupes, classe entière, co-intervention ou non : les modalités d’interventions pédagogiques sont multiples et peuvent varier au cours de l’année. Près de la moitié des professeur(e)s documentalistes évaluent les élèves, le plus souvent en mettant une note qui entre dans la moyenne d’une discipline. Dans 72 % des cas, il y a un projet CDI, qui quantifie le nombre d’heures de pédagogie plus d’1/3 du temps. Il est présenté 1 fois sur 2 en conseil d’administration et / ou en conseil pédagogique.
Application des nouveaux textes sur les ORS
La quasi-totalité des professeur(e)s documentalistes de l’académie ont eu connaissance de la publication des nouveaux textes. Les ¾ ont d’ailleurs lu le décret 2014-940 et / ou sa circulaire d’application.
A la date du 02 novembre 2015, environ 1/3 des professeur(e)s documentalistes de l’académie ont demandé l’application de ces textes à leur chef d’établissement. C’est essentiellement en collège que la négociation a été menée (26 cas sur 29). Notons que 86% des personnes qui ont demandé à bénéficier du décompte des heures ont un projet CDI. 72,5% évaluent leurs élèves.
Pour les 2/3 qui n’ont pas fait la demande, deux raisons arrivent en tête : la pénalisation de l’ouverture du CDI et le refus probable de leur supérieur.
Pour les 41% qui se sont vu opposer un refus de leur chef d’établissement, 2 arguments ont été avancés principalement : les séances pédagogiques d’information-documentation ne seraient pas des heures d’enseignement et l’ouverture du CDI doit être privilégiée.
Dans 38% des cas, la négociation s’est conclue positivement. 21% des personnes interrogées sont encore en cours de négociation. La réussite de la négociation ne semble pas pour l’instant liée au nombre de postes : dans tous les établissements où la négociation a réussi, il n’y a qu’un seul poste. Le fait que les heures figurent à l’EDT des élèves semble être une condition propice à la réussite de la négociation (9 fois sur 11) mais pas suffisante (dans 7 cas sur 12 cette condition n’a pas suffi à emporter la négociation). C’est la présentation d’un projet CDI dans les différentes instances de l’établissement qui semble être la plus déterminante : lorsqu’il n’est présenté qu’en conseil pédagogique, la négociation échoue 1 fois sur 2. Lorsque le projet est présenté en CA, le refus d’appliquer le décompte n’est prononcé que 2 fois sur 9. Lorsqu’il est présenté dans les 2 instances, la négociation aboutie dans 100% des cas.
La majorité des personnes concernées décompte de leur service entre 2 à 4 heures. Mais selon 69% des personnes qui ont obtenu un décompte d’heures dans leur service, cela ne correspond pas à la totalité de leurs heures d’enseignement (voir plus-haut). Le décompte d’un nombre d’heures fixe par semaine semble être la modalité d’application préférée par les personnes interrogées.
Les propositions pour une meilleure prise en compte du travail pédagogique
En tête arrive de souhait de création d’un corps statutaire d’aide-documentaliste pour les tâches de gestion documentaire et d’accueil du public.
Vient ensuite la demande d’une réduction forfaitaire.
En 3e position, la revendication de HSA (Heures Supplémentaires Année) paraît en contradiction avec la revendication précédente.
Dans la partie question ouverte, quelques sondé(e)s ont également cité l’instauration d’un référentiel ainsi que l’augmentation des postes.
